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　今回、保育で考えていただきたい、言葉の発達についてお話しをしました。
　保育で考えていただきたい、とは、こどもと自分を信じて、こどもの言葉が現れるのを、待つ、この待ち方です。
　こどもの言葉が、年齢により示されている指標の通りに発せられないと、おとなは不安になります。この不安とは、互いの間に越えられぬ川がある、見えている、近くにいる、けれども、つながることができないもどかしさ、とでもいえるかもしれません。
　ここに橋を渡そうとするとき、相手に触れに行くことができる、この目的を、絶えざる行いとできるようにするためには、そこを渡る者に対応した構造が必要となりましょう。
　言葉の橋なら、音声による言葉、身振りによる言葉、表情による言葉、行動による言葉、など、橋を成り立たせる構造の選択はいくつかあります。
　さて、では、橋は、こども側から、それとも、おとな側から、どちら側から作っていくのがいいのでしょうか。
　しゃべらないから、しゃべるように、促す。これは、こどもが橋を作るよう、おとなが対岸から指示しているように、私には思えるのです。
　こどもが何を感じ、思い、考えているか、ここにおとなが思いをはせる、これを保育で実現するのが「代弁」であるとしたら、これこそ、おとな側から、橋を架ける手立てとなるのではないでしょうか。
　そして、「代弁」を、音声、身振り、表情、行動、と、こどもが発する言葉にあわせて行うならば、不安、もどかしさといった感情は、橋を往来できる喜びへと置き換わるかと思います。
　このような願いから、本文を読んでいただくと、保育で必要となる、以下のことができるように書きました。

　「言葉とは何かがわかる」
　「こどもの言葉の発達のおおよその順序がわかる」
　「言葉が遅れているとはどういうことかを理解できる」
　「言葉の発達を促すいくつかの手立てを見つけることができる」
　「発達検査と知能検査に関する保育で必要な知識を得ることができる」

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　保育でできることは、こどもが持って生まれた能力を引き出すことと、私は信じています。そして、こどもが持っていない、持っていたとしても求められる環境に応じることができない能力であるなら、積極的に肩代わりすることも保育で大切だと思います。

　この保育者の態度が、こどもを、保護者を、自らを追い詰めず、足元に陽のあたる橋を作るのだと、私は思います。
　是非、お読みください。